“以前幫同學弄出國的成績單，要跑好幾趟去好幾個部門”“考研時網(wǎng)上公布了申請成績復查的方法，但按提示做了之后并沒有結果，最后還是打電話去問的”……說起智慧校園，這樣的吐槽并不少。

　　“互聯(lián)網(wǎng)+教育”已是大勢所趨，不少高校都在為建設“智慧校園”而努力，建一個校園網(wǎng)，硬件投入至少一千萬，但許多學校僅僅是為每個部門建立信息系統(tǒng)，思維方式并沒有隨之改變，在專家眼里，搭個網(wǎng)絡就完事的“信息化”其實算不上“智慧校園”。

　　4月20日，中國高等教育學會和金智教育共同在南京主辦“WE+2017智繪互聯(lián)校園新生態(tài)峰會”，探討新時代“互聯(lián)網(wǎng)+”技術與高校的融合。

　　真正的智慧校園是以人為本

　　“每年畢業(yè)時，很多學生要到圖書館來蓋章，證明他借的書還清了。一萬個畢業(yè)生里只有一百個欠了書沒有還，為什么叫其他學生陪他一起來呢？”南京師范大學信息建設管理處處長張建平在報告中說起一個在高校司空見慣的“小事”。他認為，信息化不是買硬件，不是買一個軟件，也不是訂一個合同。

　　“并不是說用了計算機或者用了物聯(lián)網(wǎng)技術就可以稱作‘智慧校園’的?！苯鹬墙逃紫\營官黃堅對記者說。前兩年金智教育做過100多個高校的移動校園，在看似不錯的數(shù)據(jù)面前，CEO史鳴杰卻認為它“非常糟糕”——這100多個移動校園的活躍度很差。史鳴杰認為，該現(xiàn)象的原因在于過去提供的產品是為管理者服務的，“任何C端（用戶）不喜歡的東西都不是好產品”。

　　真正的智慧校園是以學生、老師、家長和校園生活的視角，以人為中心，構建一個承載海量微服務的校園智慧開放平臺服務師生。史鳴杰稱，今年要發(fā)布的新一代智慧系統(tǒng)會更多考慮C端的看法?！拔覀儾辉侏毩⒏W(wǎng)絡中心談，我們會跟很多C端談，跟很多95后談，聽聽他們需要什么。比如，大一新生可能最關心是課表安排，學校所在城市的美食、旅游景點等，但對于一個大三學生來說，他的需要則跟就業(yè)相關?！笔辐Q杰說。

　　互聯(lián)網(wǎng)+時代教育要改變觀念

　　互聯(lián)網(wǎng)正在改變著我們的生活習慣和觀念，知識共享的時代已經(jīng)到來。教育部科技發(fā)展中心主任李志民認為，對此，要有新的觀念、新的技術和管理模式，才能擁抱互聯(lián)網(wǎng)+教育這個新時代。信息技術的發(fā)展給教育行業(yè)帶來的變革首先表現(xiàn)在教學方式上，從傳統(tǒng)的單項知識傳授變成互動式教學；其次是學習模式發(fā)生了變化，MOOC、云學校等平臺改變了現(xiàn)有師生關系、管理模式、教學方式，進而重構了學校的生態(tài)方式。

　　“我們的前輩是數(shù)字難民，我們這一代是數(shù)字移民，如今的學生是數(shù)字原住民。我們認為書本學習效率高，他們卻認為屏幕學習效率高。”李志民稱，面對這樣的變化，我們首先要做到觀念的轉變，以開放的思想迎接改變。其次是轉變機制，從政策和機制層面上盡快應對新的挑戰(zhàn)。

　　“教育是開啟每個人，每一個學生智慧的地方。教育在農業(yè)社會的特點是個性化，在工業(yè)社會是規(guī)?；蜆藴驶?，教育大數(shù)據(jù)應用技術國家工程實驗室負責人、華中師范大學校長楊宗凱認為，信息社會的大數(shù)據(jù)技術應用，有可能把規(guī)?；械膫€性化變?yōu)榭赡堋?/FONT>

　　“今天教育行業(yè)的數(shù)據(jù)特別多，各種各樣基礎數(shù)據(jù)庫、學籍，但這些數(shù)據(jù)庫并沒有轉化成生產力，還是靜靜躺在那兒。”阿里云教育培訓事業(yè)部總經(jīng)理王曉裴遺憾地說。他認為，可以把云計算變成一種服務，“希望把學校的數(shù)據(jù)變成真正的資產，而且這個資產每被加工一次價值會翻倍，這才是學校最重要最核心的財富”。